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  1. 10 教育文化学部(含:旧教育学部)
  2. 10C 本学関連学会刊行誌
  3. 10C4 東北数学教育学会年報
  4. 40号(10C4)

「折り重ね切り問題」の教材化についての一考察

https://doi.org/10.20569/00005032
https://doi.org/10.20569/00005032
c84a6dec-9c25-4b52-8602-a8b997e01f9b
名前 / ファイル ライセンス アクション
tosu40(85).pdf tosu40(85) (3.2 MB)
Item type 学術雑誌論文 / Journal Article(1)
公開日 2020-06-18
タイトル
タイトル 「折り重ね切り問題」の教材化についての一考察
言語 ja
タイトル
タイトル A study on teaching material of Orikasane-kiri
言語 en
言語
言語 jpn
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 折り重ね切り
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 教材
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 関数
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ journal article
ID登録
ID登録 10.20569/00005032
ID登録タイプ JaLC
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
作成者 大澤, 弘典

× 大澤, 弘典

ja 大澤, 弘典

Search repository
OSAWA, Hironori

× OSAWA, Hironori

en OSAWA, Hironori

Search repository
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 「折り重ね切り問題」の中学校および小学校における関数教材としての有効性を考察した。最初に,「折り重ね切り問題」にどのような関数的な関係が内在しているかを考察した。次に,それらの関数的な関係児童生徒がいかに数学的に捉えられるか,それぞれの関数的関係について吟味した。以上の考察を通して, 次の(1)~(3)ことが分かった。(1)「折り重ね切り問題」には様々な関数的な関係が内在している。また,それらの関数関係には未学習のf(n)=2ⁿ+1 等を含むが, 対応表等を注視することにより, 児童生徒はそれらの関数関係を見出しうる。(2)「折り重ね切り問題」に内在する様々な関数的な関係を数学的に捉えたり証明したりする際,深く柔軟な数学的な見方や考え方が必要となる。そこでは,数式や図を用いた表現・処理や解釈・読みなど, 豊かな数学的活動が伴う。(3)「折り重ね切り問題」の教材化は,中学校や小学校における関数指導の教材として少なからず有効であり,教員自身の数学的な活動を促進し資質を高める価値も保有する。
言語 ja
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
書誌情報 ja : 東北数学教育学会年報
en : Journal of Tohoku Society of Mathematics Education

号 40, p. 85-91, 発行日 2009-03-31
収録物識別子
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 0910268X
収録物識別子
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA1239868X
出版者
出版者 東北数学教育学会
言語 ja
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Ver.1 2023-07-25 11:02:57.381365
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