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紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2008-03-08 |
| タイトル |
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タイトル |
非言語的行動に関する授業者の「構え」と子どもの授業参加の促進について -- 子どもの発話・授業の印象・成績を指標として -- |
| その他のタイトル |
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その他のタイトル |
Do Teacher's Set With Non-Verbal Behaviors Help Encourage Pupil Participation? |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| 主題 |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
子ども |
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Other |
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主題 |
授業参加 |
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Other |
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主題 |
非言語的行動 |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
授業者 |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| 作成者 |
赤石, 奈緒子
森, 和彦
AKASHI, Naoko
MORI, Kazuko
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| 内容記述 |
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内容記述タイプ |
Other |
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内容記述 |
この研究の目的は，授業者の手振りとうなずきによる受容的・促進的な「構え」が，子どもの授業参加を促進できるかを調査することにあった．この調査は，６年生（17名:11歳から12歳）の２教科の授業を対象として，６週間に渡って行われた．この調査では，授業者の「構え」（通常／強調）を独立変数として，各授業における子どもの発話数・同時発話数・発話者数・授業時の印象・成績を従属変数とした． その結果，明らかになったことは，①授業者の非言語的行動についての「構え」は分析対象となった手振りとうなずきの頻度を増加させなかった．しかし，②子どもの発話は有意に増加する傾向にあった．同時に，③自発の発話も同様の傾向にあった．なかでも，④男子の発話者が増加した．さらに，⑤第三者（大学生）による授業映像の印象はよい方向ヘシフトした．以上のことから，授業者の非言語的行動に関する「構え」は，子どもの学習に効果があると結論された． |
| 出版タイプ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| 書誌情報 |
教育実践研究紀要
号 28,
p. 101-109,
発行日 2006-04-01
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| ISSN |
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収録物識別子タイプ |
ISSN |
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収録物識別子 |
13449214 |
| NCID |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AA11532120 |
| 出版者 |
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出版者 |
秋田大学教育文化学部総合教育実践センター |
jissen28j.pdf (892.8 kB)
