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アイテム
小学校国語科「書くこと」の資質・能力を育てる教科等横断的な学習に関する研究⑴
https://doi.org/10.20569/00006396
https://doi.org/10.20569/00006396af85625d-63f4-42c9-8620-97caaa1d53a3
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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jis45(15).pdf (5.0 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2023-04-26 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 小学校国語科「書くこと」の資質・能力を育てる教科等横断的な学習に関する研究⑴ | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | A study on cross-curricular learning to nurture the qualities and abilities for writing in elementary school Japanese language classes（1） | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 小学校国語科 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 書くこと（作文） | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 書くことの学習方略 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 書くことの資質・能力 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 言葉による見方・考え方 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | カリキュラム・マネジメント | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教科等横断的な学習 | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.20569/00006396 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 作成者 |
成田, 雅樹
× 成田, 雅樹
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| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本論文は，「小学校国語科『書くこと』の資質・能力を育てる教科等横断的な学習に関 する研究」として採択された，科学研究費補助金助成研究（基盤研究（C）22K02538）の 1 年目（令和4 年度）の研究結果をまとめたものである． 内容は，小学校2 年生が国語科「書くこと」の学習と生活科の学習に教科等横断的に取 り組んだ授業を分析した結果である． 分析の結果明らかにできたことは主に以下の４点である． ① 教科等横断的に扱う際には，国語科の資質・能力の習得に要する言語活動の全体が， 他方の教科等に位置づけられる必要がある．「書くこと」においては，題材→収集→構 成→記述→推敲といった過程全体の言語活動が扱えることが望ましい． ② 国語科が教科等横断的な学習に必然性を持って生きるためには，他教科等と同時期に 平行して実施され，目的意識・相手意識が明確になること（プロンプトが立てられるこ と）が望ましい． ③ 「言葉による見方・考え方」は教師から与えられるのではなく，学習の目的や相手（プ ロンプト）に照らして考えたり，学習をふり返って自らの学びの過程を自覚したりして， 他者と協働して獲得することが重要である． ④ 教科等横断的な学習においては，文種が変更されることがある．この場合，変更後の 文種の学習が可能かどうか検討することと，変更前の文種の学習機会を確保することが 重要である． | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| 書誌情報 |
ja : 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要 巻 45, p. 15-24, 発行日 2023-03-31 |
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| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2432-8871 | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA12777702 | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 秋田大学教育文化学部附属教職高度化センター | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
