@article{oai:air.repo.nii.ac.jp:00006085,
 author = {成田, 雅樹 and NARITA, Masaki},
 issue = {45},
 journal = {秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要},
 month = {Mar},
 note = {本論文は，「小学校国語科『書くこと』の資質・能力を育てる教科等横断的な学習に関 する研究」として採択された，科学研究費補助金助成研究（基盤研究（C）22K02538）の 1 年目（令和4 年度）の研究結果をまとめたものである． 　内容は，小学校2 年生が国語科「書くこと」の学習と生活科の学習に教科等横断的に取 り組んだ授業を分析した結果である． 　分析の結果明らかにできたことは主に以下の４点である． ①　教科等横断的に扱う際には，国語科の資質・能力の習得に要する言語活動の全体が， 他方の教科等に位置づけられる必要がある．「書くこと」においては，題材→収集→構 成→記述→推敲といった過程全体の言語活動が扱えることが望ましい． ②　国語科が教科等横断的な学習に必然性を持って生きるためには，他教科等と同時期に 平行して実施され，目的意識・相手意識が明確になること（プロンプトが立てられるこ と）が望ましい． ③　「言葉による見方・考え方」は教師から与えられるのではなく，学習の目的や相手（プ ロンプト）に照らして考えたり，学習をふり返って自らの学びの過程を自覚したりして， 他者と協働して獲得することが重要である． ④　教科等横断的な学習においては，文種が変更されることがある．この場合，変更後の 文種の学習が可能かどうか検討することと，変更前の文種の学習機会を確保することが 重要である．},
 pages = {15--24},
 title = {小学校国語科「書くこと」の資質・能力を育てる教科等横断的な学習に関する研究⑴},
 year = {2023}
}