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アイテム
中学校における数学的コミュニケーションの促進について : 収束的発話場面を促進させる教材開発に関する考察
https://doi.org/10.20569/00005025
https://doi.org/10.20569/0000502553382a1e-3194-4305-9cb5-06d0ba621520
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
tosu41(93) (5.5 MB)
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| Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||
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| 公開日 | 2020-06-16 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 中学校における数学的コミュニケーションの促進について : 収束的発話場面を促進させる教材開発に関する考察 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | About the promotion of mathematical communications in junior high school: consideration concerning development of teaching materials to promote settled utterance scene | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 数学的コミュニケーション | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 意図的選択 | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 発展的解釈 | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 課題設定 | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教材 | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | mathematical communications | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | intentional selection | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | progressive interpretation | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | problem setting | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | teaching material | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | journal article | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.20569/00005025 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | open access | |||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||
| 作成者 |
山本, 貴史
× 山本, 貴史× 大澤, 弘典× YAMAMOTO, Takashi× OSAWA, Hironori |
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| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 本研究では,数学的活動に関わる数学的コミュニケーションに注視した。久保(1998)らの先行研究をもとに,収束的発話場面を促進させる教材の開発を試みた。具体的には,情報の偏りのある場面を設定した原問題を作成し,授業実践を行った。授業記録等の分析・考察から,生徒間で多様な数学的コミュニケーションの促進が見受けられた。さらに,発信者の意図的選択(伝達前の発信者自身による情報の選択)や受信者の発展的解釈(伝達後の受信者の広義的な読み取り)といった活動も行われることが分かった。 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 出版タイプ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 書誌情報 |
ja : 東北数学教育学会年報 en : Journal of Tohoku Society of Mathematics Education 号 41, p. 93-101, 発行日 2010-03-31 |
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| 収録物識別子 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0910268X | |||||
| 収録物識別子 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA1239868X | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 東北数学教育学会 | |||||
| 言語 | ja | |||||
