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アイテム
中国人日本語学習者の逆行転移 : 日本滞在期間に注目して
http://hdl.handle.net/10295/2220
http://hdl.handle.net/10295/2220b13879e2-3503-4b93-83c8-076d8eea2db5
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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kokusai2(3).pdf (1.9 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2013-08-07 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 中国人日本語学習者の逆行転移 : 日本滞在期間に注目して | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | Reverse Transfer of Chinese Learners of Japanese : Viewpoint From a Period of Staying in Japan | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 逆行転移 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 中国人日本語学習者 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 滞在期間 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 断り | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 意味公式 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 中国人日本語学習者の逆行転移 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | reverse transfer | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Chinese learner of Japanese | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | period of staying in Japan | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | refusal | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | semantic formula | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 作成者 |
鈴木, 恵理子
× 鈴木, 恵理子
× SUZUKI, Eriko
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| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | Transfer is generally thought as an influence from L1 to L2. But the reverse transfer which is an influence from L2 to L1 is seen in the high level learners or bilingual (Cook, 2003). This study investigates the reverse transfer of Chinese learners of Japanese whose period of staying in Japan is different. Each period of staying in Japan of JFL, JSL-1, JSL-2 is 0, less than 1 year and more than 3 years.CC is Chinese students who don’t study Japanese and JJ is Japanese students who don’t study Chinese. Both Chinese and Japanese DCT (Discourse Completion Test) are used for JFL, JSL-1 and JSL-2. Japanese DCT is used for JJ, and Chinese DCT is used for CC. DCT has 8 scenes made up of the combination of 3 independent variables, the utterance to get the refusal, the intimacy of the relationship and the relationship of higher and lower. The results indicate that CC(Chinese)≠JSL-2(Chinese) ≒JSL-2(Japanese)≠JJ(Japanese). JSL-2’s way of using the semantic formulas in the Japanese DCT is the same as that in Chinese DCT. It suggests the existence of the reverse transfer in JSL-2. | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| 書誌情報 |
秋田大学国際交流センター紀要 号 2, p. 3-18, 発行日 2013-03-01 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 21869243 | |||||||||
| NCID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA1256436X | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 秋田大学国際交流センター | |||||||||
