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  1. 11 教職高度化センター
  2. 11B 本学紀要
  3. 11B1b 教育実践研究紀要
  4. 第23号 (11B1b)

J.C.F.グーツムーツの座 -休息遊戯について-

http://hdl.handle.net/10295/859
http://hdl.handle.net/10295/859
6811866a-912d-4b06-bd5e-ef992e934ef6
名前 / ファイル ライセンス アクション
morita8.pdf morita8.pdf (920.6 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2008-06-25
タイトル
タイトル J.C.F.グーツムーツの座 -休息遊戯について-
言語
言語 jpn
主題
主題Scheme Other
主題 グーツムーツ
主題
主題Scheme Other
主題 GutsMuths
主題
主題Scheme Other
主題 体育教育
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
作成者 森田, 信博

× 森田, 信博

森田, 信博

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MORITA, Nobuhiro

× MORITA, Nobuhiro

en MORITA, Nobuhiro

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内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 「近代体育の父」と称されるグーツム-ツは,1786年からシュネッペンタールの汎愛学校での体育の指導実践をもとに,中世的な体育からの脱却ときたるべく近代市民社会に向かっての体育の目標,内容,方法などを理論化していった.彼の取り上げた体育教材は,体育的運動,手工作業そして共同体的青少年遊戯であるが,遊戯に関しては十分な研究が
行なわれておらず遊戯の体育的,教育的価値を明確にしていくことは,体育実践の視点からも意味をもつものである.
グ-ツムーツは数多い遊戯を道徳的,身体的そして精神的特性というフィルターにかけそれらを満たした遊戯だけを教育的遊戯として,教材の対象としていった.そして教育的遊戯を「運動遊戯」と「座一休息遊戯」に分類しさらに心的特性に応じて細分化した.本論文では「座-休息遊戯」に着目し,48種目の教育的遊戯の内容とグーツム-ツが求めた価値を明らかにしていく.
観察力,注意力,記憶力,想像力,鑑識力などを修練する遊戯群が選択された.グーツムーツは実際の指導にあたっては,青少年の発育発達に則し,できる限り自由,自主的に行ない,自然で喜びや楽しさの雰囲気の中で行なわれることが教育的価値を高めることになると指摘している.
この「座一休息遊戯」をこれからの体育指導に取り入れていくことは,決して困難ではなく体育の豊かな多様化を生むためのきっかけとなろう.
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
書誌情報 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要

号 23, p. 19-29, 発行日 2001-03-01
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 13449214
NCID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11532120
出版者
出版者 秋田大学教育文化学部
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Ver.1 2023-07-25 11:58:34.360710
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