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アイテム
国語科教育法の臨床学的機能に関する考察と実践
http://hdl.handle.net/10295/00004696
http://hdl.handle.net/10295/0000469691ace023-654c-4523-ba2a-b1d84ded07f2
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2020-01-29 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 国語科教育法の臨床学的機能に関する考察と実践 | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | Method of Japanese Language Instruction : observation and simulation of practical model teaching | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 出会い | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 学習指導のモデル | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 追体験 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 受容美学 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 想像力 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | encountering | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | model teaching | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | experience | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | easthetics of concetion | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | imagination | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | metadata only access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_14cb | |||||||||
| 作成者 |
後藤, 恒允
× 後藤, 恒允
× GOTO, Tsuneyoshi
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| 書誌情報 |
秋田大学教育学部教育工学研究報告 en : Research reports on educational technology, College of Education, Akita University 巻 10, p. 1-9, 発行日 1988-04-30 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 0387690X | |||||||||
| NCID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AN00010249 | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 秋田大学教育学部附属教育工学センター | |||||||||
