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アイテム
「報告」のメールの書き方の指導 ― インストラクション前後における習得状況の比較 ―
http://hdl.handle.net/10295/3026
http://hdl.handle.net/10295/302611d3f6ca-f5b3-42fa-9798-f5503974e7de
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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kokuai5(43).pdf (814.8 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2016-03-28 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 「報告」のメールの書き方の指導 ― インストラクション前後における習得状況の比較 ― | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| 主題 | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | ライティング | |||||||
| 主題 | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 報告のメール | |||||||
| 主題 | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 要素 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 作成者 |
鈴木, 恵理子
× 鈴木, 恵理子
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| 内容記述 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | 本稿では，中級の18名の日本語学習者に報告のメールを書く際に必要な構成や表現につ いてインストラクションを行い，その3日前・直後・2週間後の習得状況について比較・考 察した。必要な要素がすべて書かれていたか，使用された要素にどのような過不足があっ たか，要素の配列順はどうなっていたか，表現は適切であったかの4点について考察を行っ た。その結果， 3日前・直後・2週間後を比較すると，必要な要素をすべて書いていた解答 の比率は12.5%，64.7%，50%であった。必要な要素5個のうち使用された要素の平均個数は4.1 個，4.8個，4.6個であった。適切とされた順序どおりに書いた解答の比率は0%，58.8%， 38.9%であった。以上の結果から，メールの適切な書き方を定着させるためにはインスト ラクションの改善，テキストを補足するひと工夫，インストラクション直後での理解度の 確認が重要であることが示唆された。 |
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| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| 書誌情報 |
秋田大学国際交流センター紀要 巻 5, p. 43-50, 発行日 2016-03-01 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 21869243 | |||||||
| NCID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA1256436X | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 秋田大学国際交流センター | |||||||
