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oai:air.repo.nii.ac.jp:00002671 2023-07-25T11:36:57Z 63:64:909:1081

「報告」のメールの書き方の指導 ― インストラクション前後における習得状況の比較 ― 鈴木, 恵理子 ライティング 報告のメール 要素 本稿では，中級の18名の日本語学習者に報告のメールを書く際に必要な構成や表現につ いてインストラクションを行い，その3日前・直後・2週間後の習得状況について比較・考 察した。必要な要素がすべて書かれていたか，使用された要素にどのような過不足があっ たか，要素の配列順はどうなっていたか，表現は適切であったかの4点について考察を行っ た。その結果， 3日前・直後・2週間後を比較すると，必要な要素をすべて書いていた解答 の比率は12.5%，64.7%，50%であった。必要な要素5個のうち使用された要素の平均個数は4.1 個，4.8個，4.6個であった。適切とされた順序どおりに書いた解答の比率は0%，58.8%， 38.9%であった。以上の結果から，メールの適切な書き方を定着させるためにはインスト ラクションの改善，テキストを補足するひと工夫，インストラクション直後での理解度の 確認が重要であることが示唆された。 秋田大学国際交流センター 2016-03-01 jpn departmental bulletin paper VoR http://hdl.handle.net/10295/3026 https://air.repo.nii.ac.jp/records/2671 21869243 AA1256436X 秋田大学国際交流センター紀要 5 43 50 https://air.repo.nii.ac.jp/record/2671/files/kokuai5(43).pdf application/pdf 814.8 kB 2017-02-16