2026-03-05T17:08:52Z https://air.repo.nii.ac.jp/oai

oai:air.repo.nii.ac.jp:00001589 2023-07-25T11:49:22Z 605:606:607:870

幼稚園教育における「集団」の意味 -3歳児の園生活への「適応」をめぐって- The semantic of the formal groups for kindergarten children: about the adjustment to kindergarten life for 3-year-olds' children 奥山, 順子 OKUYAMA, Junko Kindergarten Formal group Kindergarten teacher Participant observation 3歳児 3-year-olds 幼稚園 保育者 関与観察 集団 The Purpose of this study IS to clarify the significance of the formal groups as a class or kindergarten for 3-year-olds' children, through the longitudinal study of participant observation and episode analysis. The study finds the class group is formed through the children's experience about sympathy from the relationship with their class teacher as their reliance. In this process children feel the teacher's activities to other children not only directly, but also indirectly. On their activity within their own context they are conscious of the teacher's activities with the other children as members of formal groups. The study suggests that mass activities not appropriate for the study of child care and education. 集団施設教育である幼稚園生活において,｢集団｣とは幼児にとってどのような意味を持つものであるのかを,3歳特定幼児の遊び場面への継続的な関与観察によるエピソード記録からとらえた.重要な大人とのかかわりを基盤として生活する低年齢児の保育においては,幼児が保育者のかかわりを共有化することによって集団は形成されていくこと,その場合,直接的なかかわりのみならず,他児へのかかわりも間接的に感じ取って行動していること,個々の幼児が自分なりの文脈をもって行動しながらも集団の中の動きは強く意識していることが明らかになった.ここから,低年齢児の早期からの集団活動の問題や,保育研究が活動や行動レベルで行われることの問題点が確認された. 秋田大学教育文化学部附属教育実践総合センター 2008-05-01 jpn departmental bulletin paper VoR http://hdl.handle.net/10295/1590 https://air.repo.nii.ac.jp/records/1589 13449214 AA11532120 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要 30 121 132 https://air.repo.nii.ac.jp/record/1589/files/okuyama3.pdf application/pdf 1.5 MB 2017-02-16